Les questions les plus fréquentes

A partir du moment où l’enfant commence à écrire, soit vers 5 ans ou en grande section, quand l’enfant ne rentre pas dans l’écriture et que cela inquiète l’enseignant.

Il n’y a pas de limite d’âge à une remédiation de l’écriture, du moment qu’on en ressent le besoin et l’envie.

Oui, depuis février 2024, je propose également des séances d’intégration des réflexes archaïques pour tous types de difficultés. 

Mon approche est basée sur la rééducation de l’écriture selon Danielle Dumont.

Cependant, ayant toujours à coeur de continer à me former, ma pratique évolue au fil de ma formation personnelle : principes de l’ergothérapie, intégration des réflexes archaïques, coordination visuo motrice, concentration…

Les outils dont vous pouvez bénéficier sont donc multiples, pour une approche au plus près de vos besoins.

Il est difficile de répondre à cette question, tant les troubles peuvent venir de différents facteurs : peu de séances seront nécessaires pour un enfant (ou un adulte) ayant juste « mal appris » à écrire, tandis qu’un enfant présentant une main manquant de force, un déséquilibre postural ou encore des réflexes arcahaïques non intégrés aura besoin d’exercices suppplémentaires.

Ainsi, pour certains 4 ou 5 séances seront nécessaires, tandis que pour d’autres il en faudra au moins 8.

Oui, et ils sont indispensables ! La remédiation de l’écriture se fait essentiellement à la maison. Je vous donnerai une série de quelques exercices à réaliser tous les jours, exactement comme je les ai demandés. Ne vous inquiétez pas, vous n’aurez pas à faire des lignes de lettres ! D’ailleurs, il est rare que l’on commence à écrire des lettres ou des mots lors des premières séances.

Ces exercices ne vous prendront que 5 à 10 minutes par jour. C’est essentiel pour une remédiation réussie.

Oui, votre présence est nécessaire. Vous pourrez ainsi vous rendre compte des choses à mettre en place pour améliorer son écriture. Etant donné que vous devrez superviser les exercices à faire à la maison, il est nécessaire que vous ayez compris comment ils doivent être faits exactement.

Votre présence auprès de votre enfant à la maison sera aussi indispensable. Le temps d’exercices devra lui être entièrement consacré.

J’ai toujours été attirée par l’enseignement de l’écriture, malgré l’inexistence de formation initiale.

Au fur et à mesure des années passées en classe en tant que professeur des écoles, je trouvais de plus en plus difficile d’être réellement à l’écoute de chaque élève. Aider chacun est très difficile quand on doit coûte que coûte avancer dans le programme. Ma volonté d’aider du mieux possible ne pouvait s’exprimer à cause du nombre d’élèves à s’occuper.

C’est pourquoi j’ai choisi de changer de métier tout en restant dans l’accompagnement, afin de pouvoir avoir le temps de me consacrer entièrement à une seule personne à la fois, qu’il soit enfant, adolescent ou adulte.

Je continue à me former pour vous accompagner encore mieux (notions d’ergothérapie, réflexes archaïques…)

Bien que nous ayons le même objectif, améliorer l’écriture, nous n’avons pas la même formation et fonctionnons donc un peu différemment.

Un graphothérapeute utilisera la ou les premières séances pour réaliser un bilan. Il vous recevra ensuite pour des séances hebdomadaires, axant également son travail sur la psychologie.

En tant que graphoéducatrice, je ne réalise pas de bilan. Le travail commence dès la première séance. Nos séances sont ensuite plus espacées (sauf pour les plus jeunes pour qui une courte séance hebdomadaire peut être plus bénéfique) car le travail se fait essentiellement à la maison grâce aux exercices que je vous donne à faire.