Les réflexes archaïques
Séances d'intégration des réflexes archaïques à Orthez, pour les enfants, les adolescents et les adultes, avec ou sans travail sur l'écriture.
NOTE :
Le travail sur les réflexes peut aider à développer des compétences et à surmonter certaines difficultés, sans prétendre tout soigner pour autant. Il est sans douleur et n’est pas néfaste à la santé.
Un suivi en réflexes archaïques ne remplace pas les consultations médicales. Seul un médecin peut prescrire ou diagnostiquer un trouble ou une maladie.
Une séance pour vous ou pour votre enfant
Vous pouvez venir uniquement pour les réflexes archaïques, sans suivi en écriture. Je reçois les enfants, les adolescents et les adultes dans mon cabinet d’Orthez, pour une séance d’intégration ou pour un suivi sur plusieurs séances.
Les réflexes archaïques, qu’est-ce que c’est ?
Les réflexes archaïques sont des mouvements involontaires présents chez tous les bébés du monde. Ils participent à la construction de notre développement physique, émotionnel et cognitif.
Au fil de la petite enfance, ces réflexes s’intègrent : les mouvements involontaires laissent la place à des mouvements volontaires et maîtrisés. Chez certaines personnes, certains réflexes restent actifs plus longtemps que prévu, et cela peut se ressentir dans la vie de tous les jours, sur le plan physique, émotionnel, cognitif ou relationnel.
La bonne nouvelle, c’est qu’il est possible de les intégrer à n’importe quel âge et dans toute condition.
Des exemples de réflexes
Si vous avez des bébés dans votre entourage, vous pouvez observer que glisser un objet dans leur main provoque une fermeture des doigts autour de cet objet. Le bébé serre très fort et il est souvent difficile de lui faire lâcher prise. C’est un réflexe appelé agrippement palmaire : son corps le fait automatiquement. Plus tard, le bébé commence à ouvrir et refermer sa main de façon volontaire. Il passe du mouvement réflexe au mouvement maîtrisé, et le réflexe s’intègre. Il ne sera plus actif au quotidien, mais pourra se réactiver en cas de danger.
Sur le dos, si le bébé tourne la tête sur le côté, le bras et la jambe du même côté s’étendent tandis que le bras et la jambe opposés se replient. C’est le réflexe tonique asymétrique du cou (RTAC). Il permet au bébé de développer séparément chaque côté de son corps. Plus tard, il pourra croiser la ligne médiane et se servir de ses deux côtés en même temps, de façon complémentaire. Ce réflexe l’aide aussi à aller attraper un objet sur le côté, puis, avec d’autres réflexes, à se retourner sur le ventre, à ramper, à se mettre à quatre pattes et enfin à marcher.
Il existe aussi des réflexes de vie, qui restent actifs toute notre vie : la respiration, l’équilibre, la succion, la déglutition, la digestion… Si vous tombez en avant, c’est le réflexe de parachute qui avance vos deux mains pour vous rattraper.
Réflexe tonique asymétrique du cou (RTAC)
Réflexe de l’agrippement palmaire
Réflexes visibles en situation d’écriture
Dans quels cas s'y intéresser ?
Quand certains réflexes archaïques restent actifs, ils peuvent être associés à des difficultés dans plusieurs domaines.
Dans la sphère émotionnelle
Manque de confiance en soi, difficultés, relationnelles, timidité, agressivité, hypersensibilités, angoisses, phobies…
Dans la sphère cognitive :
Difficultés d’attention, d’apprentissage, de langage, de mémorisation, de concentration, d’organisation, de repérage dans l’espace, de lecture, d’écriture…
Dans la sphère cognitive :
Difficultés d’attention, d’apprentissage, de langage, de mémorisation, de concentration, d’organisation, de repérage dans l’espace, de lecture, d’écriture…
Dans la sphère physique :
Manque de tonicité ou de souplesse, maladresse, problèmes de latéralité, troubles de la motricité et de la coordination, agitation…
Voici quelques situations que je rencontre souvent au cabinet.
L’enfant qui n’arrive pas à tenir en place. Il se tortille sur sa chaise, s’affale sur son bureau, enroule ses pieds autour des pieds de sa chaise ou se met à genoux sur son siège. Des réflexes encore actifs au niveau du cou et du dos peuvent y contribuer.
L’enfant maladroit. Il fait tomber des objets, trébuche, se fait des croche-pieds à lui-même, et fait parfois passer ses maladresses pour des clowneries. Des réflexes encore actifs au niveau du cou et des pieds peuvent y contribuer.
L’enfant qui s’organise difficilement. Il inverse les lettres b, d, p, q ou les mots « sac » et « cas », ne connaît pas bien sa droite et sa gauche et a du mal à suivre des indications pour trouver son chemin. Des réflexes au niveau de la tête et des mouvements croisés sont alors à rechercher.
L’enfant qui oublie d’un jour à l’autre. La poésie apprise la veille au soir a disparu le lendemain matin, comme l’orthographe d’un mot ou les tables de multiplication. Des réflexes de cou et de dos, qui provoquent de fortes émotions, peuvent y contribuer.
L’enfant stressé ou anxieux. Il a peur de se tromper, ne répond pas aux questions de l’enseignant même s’il connaît la réponse, doute en permanence de lui-même et va parfois jusqu’à refuser de faire par peur d’échouer. Des réflexes de mise en sécurité toujours actifs peuvent y contribuer.
L’enfant pour qui écrire est pénible. Il se tord sur sa chaise, serre fortement son crayon, appuie sur le papier, crispe tout son bras quand il écrit vite, et sa bouche remue pendant qu’il forme ses lettres. Des réflexes non intégrés au niveau de la main, du cou, du dos et des pieds peuvent y contribuer.
Comment se déroule une séance ?
Les méthodes d’intégration sont douces et non invasives. Elles comprennent des stimulations sensorielles, des pressions, de la brain therapy (technique du Dr Chickly) et des mouvements à répéter. Avec une séance d’intégration, on réapprend au corps à agir de façon volontaire : les mouvements jusqu’alors réflexes se font de façon contrôlée.
Selon les personnes, l’intégration des réflexes peut aider :
-
Sur le plan émotionnel : à retrouver du calme, de la confiance en soi et un meilleur équilibre face au stress et à l’hypersensibilité ;
- Sur le plan physique : à améliorer la posture, le tonus musculaire, l’équilibre et la motricité globale et fine ;
- Sur le plan cognitif : à soutenir l’attention, la concentration, la mémorisation, la lecture, le langage, l’expression orale et l’expression écrite.
Et pour l'écriture ?
Parmi les personnes que je reçois pour des difficultés d’écriture, la grande majorité ont des réflexes archaïques non intégrés. C’est pourquoi les séances de graphoéducation commencent souvent par l’intégration des réflexes les plus liés à l’écriture : le corps se détend, les mouvements deviennent plus aisés, et l’écriture s’améliore parfois avant même que nous ayons travaillé sur l’écriture elle-même.
Prendre rendez-vous
Vous souhaitez être aidé uniquement pour les réflexes archaïques ? C’est tout à fait possible. Je reçois les enfants, les adolescents et les adultes à Orthez.